導語：為探討大學科技園如何更好地發(fā)揮科技成果轉化、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，近日，由“新時期大學科技園服務雙創(chuàng)發(fā)展高峰論壇”在杭州浙江大學國家大學科技園舉行。
 

 

　　教育部科技司高新處處長董維國倪追風攝

 

　　為探討大學科技園如何更好地發(fā)揮科技成果轉化、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，近日，由“新時期大學科技園服務雙創(chuàng)發(fā)展高峰論壇”在杭州浙江大學國家大學科技園舉行。

 

　　近年來，伴隨“雙創(chuàng)”成為時代的主旋律，特色小鎮(zhèn)、大學科技園、創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)客空間等一批服務于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺也在全國涌現(xiàn)。而大學科技園作為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺，為轉化科技成果、孵化科技企業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出重要貢獻。

 

　　此次論壇上，教育部科技司高新處處長董維國針對大學科技園未來發(fā)展和面臨的問題，提出了自己的觀點。

 

　　董維國表示，“對大學科技園來講，它一定要依托大學，更要依托大學的智力和技術。”他認為，大學科技園如何“回歸本位”是當前亟待解決的課題。

 

　　據(jù)了解，在學校內沒有話語權，難以和學校直接對話是許多大學科技園所面臨的問題。一方面，在學校看來，大學科技園是企業(yè)。但事實上，大學科技園并非企業(yè)集團。另一方面，大學科技園又需要企業(yè)化運作機制。

 

　　董維國指出，怎么體現(xiàn)科技園在校內的機構屬性問題“回歸本位”，是每一個大學科技園和學校需要思考的。

 

　　同時，董維國還表示，大學科技園和眾創(chuàng)空間、孵化器大的不同，就是創(chuàng)業(yè)主流一定是體現(xiàn)基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)。

 

　　值得關注的是，此次不僅對大學科技園的未來發(fā)展模式進行思考，也對國內外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務平臺的差異和優(yōu)劣勢進行深入探討。

 

　　談及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、孵化器、大學，總讓人忍不住聯(lián)想到硅谷。地處美國加利福尼亞州北部的硅谷，有著世界知名的YC孵化器、斯坦福大學，更云集了谷歌、蘋果、Facebook、特斯拉、Uber、Airbnb等一批全球知名科技創(chuàng)新企業(yè)。

 

　　在那里面積僅兩三千平方米的YC孵化器，卻孵化出了DropBox、Airbnb這樣估值上百億美元的知名科技公司。

 

　　在浙江大學管理學院科技創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)始主任、硅谷創(chuàng)業(yè)實驗室主任鄭剛看來，對于一個孵化器來說，軟件比硬件重要，制度比技術重要，商業(yè)模式需要創(chuàng)新，服務更需要前移。

 

　　鄭剛介紹，硅谷的孵化器會有定期常住孵化器為創(chuàng)業(yè)者提供面對面深度輔導的導師;他們有著良好的校友機制，許多成功的創(chuàng)業(yè)者會經(jīng)常回來分享或是成為駐場導師;大多數(shù)孵化器都是專業(yè)性的，結合優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，相對比較專注;與風投和大企業(yè)間建立緊密的合作關系，讓孵化器的創(chuàng)業(yè)者獲得更多的投資機會。

 

　　同時，鄭剛還指出，孵化器的發(fā)展目前可分為三個階段。代，提供空間;第二代，空間+服務;第三代，天使+孵化。他表示，在硅谷，第三代孵化器已經(jīng)非常成熟并普及，但國內才剛剛起步，這是我們前進的方向。